Los implantes cocleares reducen el retraso sufrido por los Niños Sordos En la Adquisición del Lenguaje, programas de estudio

Admin Marcha 27, 2016 / 09:26:00 Salud 0 13

Un equipo multidisciplinar de la Universidad de Málaga, dirigido por Ignacio Moreno-Torres, está reuniendo información sobre las etapas que marcan el desarrollo de los niños sordos equipados con un implante coclear (IC) y estudiar el grado en que las influencias del entorno social y familiar este desarrollo. Esta investigación está financiada con € 101.000 por la Consejería andaluza de Innovación.

Los investigadores observan en este primer año de estudio que, tres meses después de recibir el implante todos los niños mostraron una mejoría en su percepción y capacidad de detectar los sonidos a su alrededor. Los niños aprenden pronto que la IC es un dispositivo que les permite sentir y si deshabilita protesta o hacer gestos pidiendo que la reanudación.

El primer efecto de la CI es un aumento en la intensidad de los sonidos producidos por los niños, que da paso a la producción de sonidos cerca de las vocales. "Más tarde, a las cuatro a seis meses, que suena similar a sílabas aparecen como bababa, mamama, etc. Uno de los niños no se veía después de esta secuencia de desarrollo, como este niño ya se produjo abundantes sílabas antes de recibir el CI. Esto podría estar relacionado con el tipo de estimulación recibida (palabra complementada, un sistema que nos permite percibir la palabra complementada de vista a través de la utilización simultánea de la lectura de labios y una serie limitada de señales manuales), aunque tengamos que esperar unos meses antes de comprobar si este progreso El hogar es duradera y si la causa del fenómeno es causado Voz ", dice Moreno-Torres.




Aunque existen diferencias entre los niños, en general, las primeras palabras que suelen aparecer seis meses de activación. "El único hijo contra quien completó el estudio ha producido 50 palabras diferentes en la sesión final," dijo el profesor. Este hallazgo es alentador ya que indica que en doce meses de la experiencia acústica, usted puede conseguir lo que los niños de audición suelen alcanzar en 18 meses, lo que significa que la diferencia inicial en comparación con los niños oyentes se reduce.

El desarrollo lingüístico y cognitivo

Hoy existen herramientas que permiten a los sordos a adquirir el lenguaje verbal, incluyendo el implante coclear es la clave. El implante coclear, que ha estado en uso desde 1957, realiza la función del oído humano, que transforma las señales acústicas en señales eléctricas que estimulan el nervio auditivo. Aunque los resultados reportados, el sistema no siempre garantiza el progreso lingüístico equivalente a la observada en las personas oyentes. Por este motivo, desde el año 2007 este grupo de investigación de la Universidad de Málaga han estudiado el lenguaje y el desarrollo cognitivo de un grupo de niños que recibieron la planta antes de que fueran dos años.

Hasta ahora, once hijos (del total proyectado de doce) han participado o están a punto de ser incluido en el proyecto. De ellos, siete han recibido el implante del Hospital Universitario San Cecilio Clínica (Granada) y cuatro en el Hospital de la Universidad de Las Palmas. Un total de nueve colecciones se hacen con respecto a cualquier niño; la primera antes de la implantación y los otros a partir de un mes y medio a partir de la fecha de activación.

En el futuro y mantener la misma hipótesis inicial (papel crítico de la situación social y familiar), otro estudio se llevará a cabo puede proporcionar datos importantes en las etapas posteriores del desarrollo. En particular, el objetivo de estudiar el progreso lingüístico en el mediano plazo (fonología, el vocabulario y la gramática), después de tres o cuatro años de uso del implante coclear. Además, esperan poder evaluar el grado en que estos niños están listos para entrar en la escuela primaria en igualdad de condiciones a los niños oyentes.

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